«Территория возможностей»

Проекция из короба попадает на пол и создаёт изображение, по которому дети могут ходить, бегать и прыгать, ударять руками, мячами или спортивными палками, играть специальными геометрическими фигурами.

Пол реагирует на действия детей: считывает их прикосновения, нажатия, распознаёт голос.
Ребенок не погружается в цифровой мир, не теряет связи с реальными предметами - это важная особенность «правильного» интерактивного пола. То есть, пол реагирует именно на реальные действия и предметы, а не виртуальные.

Использование интерактивного пола на коррекционно-развивающих занятиях позволяет учителю-дефектологу интегрировать психические процессы (внимание, восприятие), познавательную деятельность и двигательную активность у детей с ОВЗ. Попадая в зону проекции, дети своими движениями заставляют картинку «оживать». Для детей – это увлекательная игра, вызывающая море положительных эмоций, для учителя-дефектолога – это возможность развивать общую и мелкую моторику, вызывать речевые реакции у детей, создавать положительный эмоциональный фон, формировать коммуникативные возможности и расширять познавательные процессы на занятиях в интерактивной форме. Дети в хорошо знакомом помещении вдруг видят, как появилась речка или озеро в которых плавают рыбы, звездное небо, морское дно, лес с шуршащими под ногами листьями, разноцветная дорожка

В рамках проекта «Территория возможностей. Применение интерактивных технологий в работе с детьми с ОВЗ» реализуемого в партнерстве
с БФ помощи детям «Счастье рядом» с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов проходит занятие с учителем-дефектологом, с применением интерактивных технологий.